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教師語文學科總結

發布時間:2019-10-23 所屬欄目:工作經驗
教師語文學科總結
  
  王志超
  
  轉眼之間,時間就這樣從我們的之間悄悄地溜走了,這學期的教學工作臨近尾聲,回顧這一學期以來,學校的領導和各位同事對我都給予了極大的幫助,我圓滿地完成了教育教學任務,現將這一學期的工作任務進行總結:
  
  一、認真鉆研教材,提高課堂教學效率
  
  在開學之初,我就積極尋找這學期所需要的教材、教參,研讀語文課程標準,為新學期的來臨做好充分的準備。我上課的時候,習慣用多媒體,這樣可以極大地吸引學生學習的興趣,調動孩子學習的積極性。在備課的同時制作了一些教學課件,這樣就會從整體上把握文章的主要內容,也會有的放矢地完成教學目標,突破教學重難點。
  
  二、激發學生學習興趣,提高學生的語文素養
  
  本學期主要針對學生的口語表達能力的訓練,要想收到可觀的效果就要充分地利用好有限的課堂時間。根據課本的內容表演了幾部課本劇,在學生表演的時候,并不是讓學生冷冰冰地對照著課本讀課文,而是在表演之前將全班學生分為幾組,選出組長,在組長的帶領下,分配好角色,并且進行充分的練習,將每個角色都表演的淋漓盡致,在一組學生表演的時候,其他的學生對其進行觀察,在表演之后對其進行點評,這樣在自己組表演的時候就會查缺補漏,彌補之前表演的不足,也會為以后的學習奠定良好的基礎。
  
  三、夯實基礎知識,提高語言表達能力
  
  基礎知識是以后學習的開端,也是奠定語文學習的基礎,只有夯實基礎知識才能達到理想的效果,因此,在講授完新課的時候,都會抽時間對新學的生字和生詞進行抽查,這樣就會發現基礎知識疏漏的地方,有針對性對學困生進行補習,爭取讓全班的基礎知識都能過關,但是還有幾個學生的基礎知識很不理想。
  
  在課堂之上,不僅要求學生基礎知識和對課文的理解,還培養學生的口語表達的能力。根據班級學生口語交際情況的綜合分析,采取了不同的措施來提高學生的語言表達能力。每個班級學生的情況都是參差不齊的,這樣就會把班級的學生分為不同的層次,運用不同的措施來改善這方面欠缺的學生。
  
  在講解課文的時候,主要找那些朗讀能力比較薄弱的學生來讀課文,在讀的不通順的地方,讓她停頓一下 思考該怎么讀,應該怎么理解,這樣在不斷的學習中,不斷地提高朗讀的自信心,改善以往不愿舉手朗讀的現象。在理解重點的句子的時候,讓學生利用工具書查找其中不理解的生詞,以及聯系上下文的方法準確地理解詞語和句子的含義,這樣,學生就會在不斷的探索中發現學習的樂趣。其次,把學生換成文章中的主人公,這樣理解課文的中心思想就會更加的容易。
  
  四、積極進行反思,提高教學能力
  
  為了了解是否完成了教學目標,突破了教學重難點,我在講完課之后,都會回憶一些課堂上所講的內容,并且進行及時的反思。我在反思時,思考是否完成教學教學目標之外,還思考,學生是否能夠積極地參與到課堂的學習中,在課堂之上又想出了哪些調動學生積極參與學習的方法,及時的進行記錄,并且了解學生的變化,進而對他們進行培養。通過這些反思以彌補自身的不足之處,在以后的教學中就會有針對性地進行修正,以提高自己的教學能力。
  
  本學期,我雖然盡力去完成教學任務,也取得了一定的成績,但是在教學中仍然存在著不足之處:
  
  1.有些學生學習習慣較差,上課不夠專心,不能按時完成作業,有些學生思維較慢,不肯積極動腦,還有的學生尋找各種理由來推卸沒有寫作業的責任。
  
  2.課堂氣氛不夠活躍,有些學生存在厭學情緒。
  
  3.閱讀短文缺乏正確的方法,沒有認真去讀,按照要求答題,字跡不夠工整,背誦課文不夠熟練。有的字不會寫。
  
  4.作文沒有新意,句子不夠通順,表達不夠完整,字數沒有符合標準。
  
  針對以上的這些不足之處,想出了以下的解決措施:
  
  1.及時的理解學生的心里狀態,有針對性地對其心理進行疏導。準確地把握學生的特點,從整體上進行分析。
  
  2.營造良好的學習氛圍。
  
  3.對有問題學生及時的和家長進行溝通,這也是為了了解學生的基本情況。
  
  4.認真地備課,進行因材施教,每一節課都能夠根據學生的特點進行備課,以適應學生的發展,
  
  5.對學困生的積極表現給予及時的評價,這樣就會大大地提高學習的積極性。
  
  6.針對本班的閱讀情況,尋找適應學生的方法來提高閱讀能力。
  
  7.認真抓作文教學,教育學生多觀察周圍的事物多看有益的課外書,多積累,能夠根據書中的習作進行仿寫。
  

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