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教研組長工作總結

發布時間:2019-10-24 所屬欄目:工作計劃
教研組長工作總結(一)
  
  時間過得真快,轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲了,回顧本學期的教研教改工作,總體感覺還是很順利的,雖然本組老師這學期手頭上的工作都很重,尤其是幾個物理學老師,每個人都是超負荷的工作量,但他們對教研組的工作是很支持也是積極參與地參與的。本學期以來由于學校要求教研活動時間固定,每位組員必須積極參與,不得遲到或早退,且要求保質量,所以我們每位組員也都能重視到教研工作的重要性與必要性,每周三早上的第一二節課每位組員都能準時到位,且都帶著一定的任務而來的,作為教研組長的我,每次教研組會議之前的兩天時間內我都作了很認真的準備,結合我組近期的工作實際擬定一定的教研問題與方向。總而言之,我們必須保證每次的教研組會議時必須讓我們的每位組員要有所得。
  
  一、認真對待,絕不走過場搞形式
  
  本學期初的第一次教研組工作會議上我就明確提出:每次的教研組工作會議,除了保證正常的工作時間外,更重要的是保證我們的質量,為此,我們以我組的研究課題為議題展開全方位的研究,我們必須做到:(一)、要加強理論學習讓理念來指導的教育教學工作;(二)、在理論學習的基礎上并結合我們理化組的教育教學實際開展實際有用的研究,并將我們的研究成果進行具體的教學教學嘗試。絕不能走過場,每次我們的教研組活動必須定一個中心的議題,然后每位老師必須參與討論,并結合我們在教學工作出現的問題可以拿出來一起討論,尋求最好的解決的方式與渠道,在此期間,不允許教師玩手機,閑話盡可能少說,若在具體問題討論完畢后,每個備課組可以進行集體備課,但要保證兩節課每個人都有事做,有實事可做,不搞形式。
  
  二、進一步落實教研組長、備課組長的職責
  
  備課組長往往更是一個學科的中堅力量,備課組長要主動發揮引領作用,要引導本備課組老師從各個教學常規入手,加強集體備課,做好課前的所有的準備工作,尤其是我們這兩個學科的特點,上課前還有實驗要去準備,為此除了由實驗員為我們準備好的教學實驗儀器外,我們每位老師還必須檢查課中所要用到的儀器是否準備到位,所用的東西是否確保能用,對于一些實驗現象不是很明顯能否探計出更好的實驗方案等,對于教學常規要求,備課組長必須與教研組長配合指導一些相對年輕的老師如何去搞好教學設計,如何去進行老師反思,如何去出一份高質量的試卷,本節課的三維目標如何界定,重難如何去把握如何去突破等,這些說起來也許真的不難但要真正做到并不是那么簡單,有些工作多年的老老師還不能將這些工作做好,更何況是一些教學經驗并不是很豐富的老師。
  
  三、精誠合作共同進步
  
  我們組的老師特點是“中青”二結合,傳幫帶是我們組多年來的光榮傳統,同志們之間的團結協作的精神是是我組的工作宗旨。尤其是對于我們理化這些學科由于學科的特點,實驗教學是我們的一個重要的教學手段,但實驗教學有許多時候是需要同組老師之間的相互協作才能更好地完成的,所以在平時的教學工作中,我組老師之間的那種互幫互助會體現得更好。尤其是在公開示教活動的聽評課中,往往出現一人上課、全組出動,個個都是好幫手。我組老師在平時的教學工作中能很好地做到精誠合作,為的是一個共同的目標那就是真正去提高我們的教學質量,力爭在大型考試中甚至是中考中能考出我們理化組的優勢,所以在平時的教學教研過程中大家都本著相互幫助共同進步的原則,基本上老師是試題共享,有什么好的點子都是拿出來共同分享。每完成一章的教學任務我們都會由三個老師自己去精選試題,然后利用教研組會時集中進行討論,從三份試題中進行選擇有代表性的能與近兩年來的考試說明最貼近的試題,只有完全定稿后再去打印。這樣一來我們精選的試題目的質量就有了保障,針對性較強,同時在此過程中,不但能在一定程度上提升了老師的素質,同時也更加使同科老師之間的關系更融洽了,大家更懂得如何去珍惜彼此之間的感情。
  
  四、以公開課為教研平臺,提高教研實效
  
  在平時的教研過程中,我們或許都是紙上談兵,說得好不如做得好,為此我組充分發揮公開課這個教研的平臺作用,讓更多更好的課堂教學實況展示在我們的面前,本學期我組自己決定讓組內的老師更多地去盡展示自己,以公開課或同題異構的方式不斷地磨課,以達到能出精品課之目的。本學期我組共有五位老師上了公開課,雖然次數不多,但每節課課前的老師都作了很認真的準備,例如吳建春老師為了上《堿的性質的探究》,為了上好這節課我組的三位化學老師花了不少時間去討論如何才能達到我們的好課的標準。結果證實她的這李課真的很不錯,學生收獲很多,這對于在中考前的總復習課起到了一個好的借鑒作用。張新華老師的《物質的溶解度》,對于溶解度的理解是許多學生都不能理解的,難度較大,這是我們以往每屆學生都是這么認為的,同時對于溶解度的考試中考的分值大約是3-4分,也許只是這幾分在中考時往往影響學生的一個等級,為此我們三位也做了很認真的溝通后最后由張新華老師來上,張老師充分利用了FLASH動畫模擬物質溶解度曲線的形成,給學生一個非常直觀的認識,這節課得到了全組老師的一致好評。在今年的校際公開周中,我組有四位老師(物理兩個,分別是黃承洪與施能沃),化學組兩個老師,分別是張新華和吳建春主動進行了同組的同題異構教學,給前來聽課的老師一個好的研討話題,得到了聽課老師的高度好評。
  
  五、認真做好第二課堂活動豐富學生的第二課堂
  
  本學期我們理化組在全組老師的共同努力與積極的配合下,我們組聯合生物科成功舉辦了第九屆春盛杯理化生知識競賽,得到了贊助方的高度評價。
  
  六、認真做好課題研究,并做好收集整理及研究成果推廣方案
  
  本學期我們繼續做好課題研究工作,并做好課題研究的收集與整理工作,得到了教研室楊建清老師的充分肯定,下一步就是我們如何將我們的研究成果依照我們的推廣方案進行進一步推廣應用。
  
  教研組長工作總結(二)
  
  時間就在平凡、忙碌中匆匆而過,本學期首次擔任三四五年級由十一名教師組成的教研組長。擔任這樣一個大組的語文教研組長,可以說是我教育教學中的一次轉折。
  
  回顧這學期的教研組工作,付出了心血,撒下了汗水,經過了迷茫和探索,幾多歡笑,幾多哀愁,幾多探索,幾多奉獻。在這個崗位上,我迅速地成長著,我和我親愛的同事們共同努力著,在自己的那份責任田里收獲著豐收和喜悅。下面我把情況匯報如下:
  
  一、回顧自我,訴說感受
  
  “教研組長”這個稱呼、這個職位會落在我的身上,是因為前任組長要接管綜合實踐活動的各項指導和管理,在中高段11名教師和教導主任以及教務干事聯合選舉產生的,在大家強烈推薦下,我覺得自己是映著頭皮上陣,因為我從來沒有想過的今年做這個組長,而且從語文教學能力水平上和一些優秀的更能勝任的教師還有一些差距,我的心理壓力確實是很大的。
  
  “教研組長”意味著首先要業務能力過硬,這無形中是對我一項重大的考驗,從接受任務的那天起,我就決心花更多的時間用在教研和指導中,花在備課上的時間遠遠高出了以前,而事實也證明了人在壓力和責任下是進步最快的,這學期,我的歷練是最多的,做的工作也是最多的。我深深地明白我的成長除了自身的努力,更來自于領導和老師們的支持。謝謝給予我支持的領導和老師們,是你們給我了機會,讓我成長。
  
  二、扎實教研,落到實處
  
  本學期,本組在教研內容上下功夫,轉變觀念,從課堂教學入手,將教改落到實處。
  
  教研活動每小周一次,是交流經驗、提高認識的一個大好機會,我們組有效地運用這寶貴的一個多小時,真正發揮了它的作用,讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲。
  
  教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺,作為教育第一線的我們,要想教好書,就有必要將大綱吃透,在活動中帶領教師學習新大綱,了解新教材,為自己今后的教學指路是我們教研的目標和目的。為了讓每位教師都能積極地參與進來,我們圍繞新的課程改革,結合課題實驗或教材、課標進行集體備課,觀看錄像,進行課堂教學、課時設計。在教導科的指導下,我們積極開展了教研活動,實行單元集體備課。在集體備課中實行了“三個統一”:統一進度,統一要求,統一內容。集體備課備單元的教學目標、重點、難點,備教材的前后聯系,備突出重點、突破難點的措施,備本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧,做到了“六有”(有計劃、有時間、有準備、有問題、有中心發言人、有記錄)。
  
  本學期集體備課中三年級張學杰老師結合秋游淺談了怎樣培養學生的觀察力的經驗備課;四年級王曉紅老師針對“如何激發學生想象力,創編童話故事”做了精彩發言;五年級陳紅霞教師結合“說明文的教學”和大家探討了說明文的教學思路,與會人員都能積極參與,圍繞著各年級單元訓練主題進行有效的交流。這樣集思廣益,取長補短,效果明顯。為老師們提高了良好的教研環境和教研氛圍。
  
  教研活動能針對每位語文教師的課堂進行有針對性的評講,本學期我們共對四位教師的課堂進行了評議,大家一致認為王曉紅教師的《長城》一課,對學生的語言訓練到位,目標落實的好,能夠圍繞“長城是一個奇跡”這個主題有效的開始語文學習活動,把課堂的閱讀思考時間充分的留給學生。本學期我執教的《美麗的小興安嶺》一課,旨在培養學生的讀書感悟能力,設計了教師導讀學習、學生合作學習、學生自主學習等環節,貴在教師指導,重在學生有得,由于設計內容較多,有個別內容完成較倉促,為此,在聆聽了大家的建議后,我也進行了反思,我覺得反思更能促進一個教師的專業水平的提高。
  
  同時,除了聽取學校規定的優質課外,我還利用業余時間聆聽了本教研組的六位教師的語文課,有魏杰老師的《送元二使安西》、陳紅霞教師的試卷講評課、王曉紅老師的《白鵝》等,每次聽完課,我都會和教師們進行交流,比如:如何“渲染情境”如何“指導學生理解關系”如何“理解中心句”等,聽課不只是完成教研組長的聽課任務,更是給自己一個向其他教師學習的機會,同時可以較好的提醒自己在教學中應該注意的問題,從中獲得解決的辦法。
  
  三、管理學生,提高素質
  
  我們是中高年級語文組,對中年級的學生來說,主要是培養他們的自主學習能力,提高他們的素質,我所帶領的這個團隊就本著這個目標嚴格管理。
  
  1、努力樹立學生的學習信心,提高興趣
  
  想要學生提高成績,首先就要樹立學生學習的自信心。我們想了很多的辦法,比如在利用櫥窗和班級的文化園地開始評選“特長生,進步生”等版面,及時表揚在各方面有進步的學生,做到每周更換,形成競爭的學習風氣,同時教師樹立嚴謹治學的精神風貌。認真備課,認真上課,認真批改作業。嚴格要求,不斷總結反思改進自己的課堂教學,提高教學質量。教研組老師及時溝通教學上的得與失,將好的經驗和做法相互交流。堅持不懈的抓好后進生的幫教工作,為了這些學生能夠提高語文學習興趣,花費了大量的心血。
  
  2、努力培養學生的語文基本能力
  
  語文學習就是“聽說讀寫”,抓好朗讀的訓練至關重要。為了提高學生朗讀的水平,我們除了課堂上嚴格標準,嚴格訓練外,還在早讀和課前訓練中學科月重視朗讀訓練,培養邊讀邊思考,邊讀邊感悟的習慣,習慣一旦形成,能力也就有了提高。
  
  同時,對書寫我們也做了要求。李辛復老師具有較強的寫字功底,由她承擔寫字課的教學任務,使得這種書寫的訓練扎實得體。無論是課堂作業還是家庭作業,我們都統一標準,使學生在剛開始練習鋼筆字,書寫能力就有一個較好的基礎。
  
  3、注重積累課外知識
  
  對于中年級的學生來說,除了閱讀學習書本上的知識,我們組的老師把每天中午到校后的十分鐘留給學生進行《語文同步閱讀》讀書,圖書角的書都按照班級的實際情況進行分類,學生在借閱的時候有秩序有重點,一學期下來,學生看了不少書,進行了大量摘錄,提高了自身的素質。
  
  四、共同努力,共享收獲
  
  我們組是一個積極向上,團結互助的教研組。
  
  教畢業班的教師們在老組長陳紅霞的帶領下勇挑重擔,尤其田華老師在學校的任何工作中“身先士卒”,在哈爾濱學習之際,欣然接受了“紅杏杯”賽課的任務。回家后,結合學習體會和班級學生特點,上了一節《語文綜合實踐》展示課,課下準備資料內容花費了大量的時間,使得課堂上學生展示了較高的語言文字水平。
  
  四年級組的三位老師充滿著陽光和朝氣,每天在辦公室都能看到她們忙碌而快樂的身影,老師們總說,只要和孩子們在一起就很快樂。孫久常老師擔任的是四年二班的班主任,他們班上有一些特殊的孩子,為了這些孩子,孫老師多少個晚上都在各個地方尋找他們的蹤跡;為了這些孩子,鄭老師不知道給多少個家長打過多少個電話,到學生家家訪過多少次。李月梅老師對電腦過敏,而今年大面積使用電腦教學,無疑給她帶來了壓力,但是她都能盡可能克服,支持教研組的工作。
  
  這學期我們組嚴格按照教研組工作計劃,開學初布置了工作任務,使教師在日常工作中可以做好積累,有針對性的擬寫《教學反思》、《因材施教的典型案例》,并能及時的搜集自己的《教學金點子》,用科學的教育理論指導課堂教學和管理,深刻自己的教學內涵,豐富自己的教師體驗。
  
  所以,本學期我針對教研活動,結合自己的教學管理情況,分別在農場網校上二號北大荒信息港上發表了《語文學習綱要20字》、《教學反思之“六是否”“點、物、據”》、《教學金點子——培養學生口頭表達能力》、《抓問點,因材施教,優化課堂提問》、《教學,更關注學生的教學效果》等十余篇教科研文章。
  
  這半年的組長工作,讓我自身迅速的在成長,在我成長的同時,我也和我們組的老師一同努力著,奮斗者,雖然我的工作還有很多需要改進的地方,但是我的理想不會變。
  
  教育,是我生命里永遠的牽掛!身后的印跡必定還在不斷延伸,在未來的生命歷程中我會以“陀山鸚鵡,入水濡羽”的情懷執著我的追求,用自己的熱情和智慧譜寫著輝煌的篇章!
  
  教研組長工作總結(三)
  
  本學期開學初英語教研組制定了務實的工作計劃,我們組每一位成員滿腔熱情的投入到各項教學活動之中,老師們以提高英語學科教學質量為目標,不斷研究與實踐,并默默奉獻與努力著。下面對本學期工作做簡要回顧:
  
  一、注重學習與積累,提高自身素質和業務能力,服務于教學
  
  我們組是個年輕的團體,有著對工作的魄力和熱情,但缺乏的是老教師的經驗與沉穩。我們要不斷的學習,汲取好的教育教學方法來充實自己,只有不斷地提高教師自身文化素質和理論水平,才能更好地為教學服務。本學期,結合以往工作中存在的問題與弱項,我組教師認真學習相關的教學理論、教學教法。通過學習,大家明確了減負增效的主要目標,增強了責任感和緊迫感,把積累到的知識與方法運用于課堂教學當中。通過教研活動、集體備課,大家互相幫助,取長補短,不斷創新教學手段,從學生的學習興趣,生活經驗和認知水平出發,組織課堂教學,并倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑,呈現出個性化的課堂,并努力提高課堂教學效率。
  
  二、強化常規要求,規范教學工作
  
  (一)加強集體備課,落實“最優化、最有效”的教學設計。
  
  堅持集體備課制度是我們組一貫的做法,為使每一位英語教師都能養成自覺積極備課的習慣,我們從學科的客觀實際出發,著手加強了同組備課,要求同年級教師齊心協力,共商教材教法。備課時要充分挖掘每一位教師的潛力,充分挖掘教材的內涵,對教材進行恰當的調整和重組;要做到備課標、備教材、備教法、備學法、備練習,備課中多考慮學生的實際情況,多騰出時間鼓勵學生積極思維、鼓勵學生運用交際語言、鼓勵學生大膽創新,盡可能避免課堂上死氣沉沉的氣氛;備課時,同年級組成員對每一課都要寫出詳案,然后再進行不同構思的集體討論,并且要求同年級的每一位英語教師保持同一個進度,切實將“最優化、最有效”的教學設計落實在課堂上。經過一學期嚴格的制度,老師們的教學設計有了明顯的改善,教學設計更加精細、更加明了。孫愛玲和賀晶兩位教師在這方面做的尤為突出,教學思路從學生的實際情況出發,使不同層次的學生學有所獲,學有所樂。
  
  (二)改善教學觀念,進行有效課堂教學。
  
  根據學科的特點,以激發學生的學習興趣為目的,創設合理的教學情景,引導學生在模擬或真實的交際中理解、模仿和運用語言,要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演手法,生動活潑地進行英語教學,充分體現學生是課堂的主人,是學習的主人,讓學生在快樂中感受語言的魅力。每位教師以此為目標,努力構建個性化、有效性的課堂教學。本學期積極開展共研課活動,老師們運用不同的教法,呈現出豐富多彩的課堂。張澤魁老師根據所教授內容,創設了生活化的教學情景,為學生學習和運用語言搭建了良好的平臺。韓振芳老師從聽、說、讀、寫四個方面,采用了新穎、巧妙的教學手段,真正體現了語言的綜合運用能力,使學生受益匪淺。
  
  (三)嚴格執行計劃,使教研活動開展到位。
  
  教研組要嚴格按照學期初制訂的教研計劃,安排好每位教師的教研活動內容,使每次教研活動形成一種充滿民主、生機、講究實效的教研風氣。教研組要給每一位英語教師施加壓力,要求每一位教師每學期至少上一堂公開課。然后再通過民主討論、深刻分析、相互比較、相互探討,使所上課的教學目標更加明確,教學內容更加詳實,教學要求更加淺顯,教學方法更加體現教學內容,教學效果更加突出。教研組的這種利用集體力量進行教學研討的方法,使得組內每一位英語教師更加自覺學習,相互探討、鉆研業務的風氣更加濃厚,由此帶來的是每一位教師的綜合素質的提高。其次,利用多種渠道努力提高自身的業務能力,規定每次教研活動學習與教學相關的知識,如學習英語課堂用語、觀看優質課視頻和英語歌謠游戲等。
  
  (四)教研組成員對課題保持高度的研究狀態,使課題研究開展到位。
  
  為切實搞好該課題的研究,課題組全體成員統一了思想認識,哪怕工作再忙,課題研究不能丟,哪怕困難再大,也要持之以恒,努力克服,扎扎實實地做好課題研究;每學期初制訂切實可行的計劃,期末實事求是地進行總結,圍繞主題,注重過程的研究,研究應不離學生,不離課堂,使每一位英語教師都處于研究狀態,積極撰寫課題小結,以課題研究為契機促進課堂教學的改革。
  
  (五)完善評價機制,保證學生的書寫質量。
  
  作業書寫質量差是本組的共性問題,更是急于解決的問題,所以學期初大家積極討論如何提高學生的書寫能力。老師們在作業的設計、作業的布置和評價表格上花費了很多心思。從學生的書寫情況來看,有了明顯的改善,與以往相比作業書寫更加認真,更加有效。教師們都能做到作業布置適量、適度,及時批改,及時講解,部分作業有針對性的評價語言。個別教師還根據學生的年齡特點,采用了適合學生的評價手段,給學生以學習英語的動力。康月莉和張曉萍兩位教師在對作業的評價上利用了生動有趣的印章,以此來激勵學生展開競爭,使學生呈現出積極向上的良好勢頭。
  
  三、工作中存在的問題及改進措施
  
  問題:1.部分學生的作業批改后學生沒有及時訂正錯誤教師要特別注意這個細節。學生不及時改正錯誤,就很有可能延續錯誤,造成失誤,影響教學質量的提高。教師需要注重培養學生及時訂正錯誤的良好習慣,有錯就改。2.要充分利用好基礎訓練與配套練習冊基礎訓練是學生練習、鞏固知識的有效途徑,教師要做到全批全改,及時講解。對于配套練習冊教師們可以靈活處理,如果班級程度較好,學生的接受能力較好,可以要求學生全做,當做一種檢驗學生、鞏固知識的手段。如果學生學習能力一般,可以選擇其中的一部分題目做。要求教師們充分利用好這兩本教輔資料。
  
  改進:1.完善教學設計。教師只有先備好課,課前做好充分的準備,才能上好一堂課,真正實現高效課堂。在備課時,對教學環節的設計要反復打磨,充分考慮到學生的興趣、接受能力、基礎水平和實際生活經驗。只有所學的知識與學生的生活緊密聯系在一起,學生才有興趣學,才能學得更快更好。2.作業批語要有針對性。教師批改完作業后,要針對學生的作業情況和近期的學習情況寫出有針對性的批語,明確的告訴學生存在的問題。語言要規范、清楚,給學生以榜樣示范。3.對學生進一步進行學習習慣的培養。從檢查的作業情況看,部分學生還是沒有養成良好的學習習慣。例如字母書寫不規范,句子首字母沒有大寫,單詞書寫錯誤等等,都是因為沒有養成良好的學習習慣,上課沒有認真聽講,下課潦草寫作業。只有養成良好的學習習慣,才能真正提高學習效率和成績。
  
  本學期的工作取得了一些進步,這和領導的信任鼓勵和英語組全體成員的努力是分不開的。當然,我們畢竟是個年輕的集體,在工作中還存在著很多的不足,還需不斷努力。今后的工作還等待著我們去思考、去探索、去實踐。在新的一年,我組將以嶄新的精神面貌,創新的工作思路,踏實的教研作風去迎接全新的挑戰!

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本文標題:教研組長工作總結
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